内驱力能促使孩子主动学习，积极面对困难与挑战。激发孩子的内驱力，学校、家庭、社会三方都扮演着关键的角色。寒假将至，家长如何更好地陪伴孩子，激发孩子的内驱力，1月26日，成都市玉林中学举行2023—2024年度期末家长圆桌会，专家、教师、学生、家长齐聚一堂，通过主题讲座、圆桌会议的形式，共话激发内驱力的策略。

活动中，成都大学教授、成都大学师范学院家庭教育研究所所长刘华锦带来“协同育人背景下的高二学生内驱力的激发”主题讲座。她从高二学生的心理特征出发，给家长分享了内驱力激发的策略以及亲子沟通的原则和对策。她表示，内驱力强的孩子更有成就感、归属感和自主感。高二是重要的“分水岭”，大部分学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强，这个阶段，激发学生内驱力，需要让他们有目标，找到成就感。家长可以和孩子一起制订计划、让孩子当参谋、引导孩子多阅读，切记言而有信，答应孩子的事一定要做到。刘华锦提醒家长，假期要给孩子放松的空间，在与孩子沟通交流时要做到平等尊重、接纳包容、信任支持，学会倾听，与孩子共情。

圆桌会议环节，玉林中学的教师、学生、家长代表，成都高新区芳草街道蓓蕾社区代表与专家一起，就“怎样激发孩子学习的内驱力”“怎么跟孩子沟通交流”“怎样参与孩子的假期综合实践，让孩子得到有力有效的支持”等家长和学生关注的共性问题展开了讨论。

学生代表吴佳雨表示，内驱力来自自身对未来的憧憬和期望、不服输的劲以及对父母、老师的感恩之心。她希望，在亲子相处和交流中，父母能给予孩子一定的约束和教育，分享人生经验，提供有效建议，也能作为朋友去尊重孩子，倾听孩子的想法。对此，专家、老师和家长作出回应，他们一致认为，父母应该给予孩子充分的关爱和支持，建立良好的家庭氛围，制定合理的规则，用“非暴力沟通”的方式与孩子交流，注重培养孩子的批判性思维和创新思维，帮助他们形成自主学习的习惯和动力，能创新地应对挑战。此外，通过实践让孩子去认识所生活的社区、社会，进而拓宽视野，更新观念，追求更好的自我也是激发内驱力的有效途径。寒假期间，家长要让孩子多参与社会实践，充分利用社区这一育人场域，形成校家社协同育人合力。（教育导报 周睿）

编辑：胡慧