刚刚过去的十月，对于地处川东北革命老区的达州职业技术学院来说可谓是金秋送爽、硕果累累。10月12日，教育部对外公布了全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队名单，该校一党支部成功入选；10月27日，2024年全国行业职业技能竞赛中，该校教师喜获一等奖，学生代表四川省参赛斩获银牌……

为何能取得如此成效？记者了解到，近年来，达州职业技术学院在国家“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）的指引下，坚持“党建引领、改革赋能、对标竞进、双高突破、服务发展”工作思路，聚焦服务成渝地区双城经济圈建设等重大战略，努力走出一条具有自身特色的职业教育高质量发展之路，在巴山蜀水间唱响全面深化职业教育改革“交响曲”。

提升教学水平深化育人机制改革

达州职业技术学院党委书记王隆毅在接受记者采访时表示：“高质量发展是新时代的硬道理，全面深化改革不仅是学校实现追赶跨越的必由之路，而且已成为推动学校高质量发展的重要法宝。”

事实的确如此。据了解，近年来，该校大力推进“6大改革”，创新实施“9大深改”和15项“微改革”。以深化育人机制改革、育人模式改革、多元评价改革等三项改革为抓手，聚焦顶层设计，强化系统集成，为高质量发展凝聚了澎湃动力。

深化育人机制改革从构建现代职业教育教学体系入手，在全市率先成立教师发展中心，创新人事聘任和绩效管理改革，构建“引、培、兼”并举的师资队伍建设机制，充分激发内生动力，打造一支想干事、能干事、干成事的“双师型”教师队伍。

创新“三教改革”：以赛促教、以赛促学，打造“产”“专”融合融通专业群，构建“底层共享、中层分立、高层可选”的结构化课程体系；聚焦新技术、新工艺、新规范、新成果，建立教材更新机制，提高教材建设质量；实施“达职金课堂”遴选计划，提升教师教改水平。

深入开展“劳模工匠精神四进”活动，积极对接四川省“5+1”现代产业体系和达州市“3+3+N”产业集群布局，全面推广“工作任务型教学法”“分工协作模块化教学”，构建“德技并修、工学结合”的育人新机制。

据介绍，2023年以来，该校共获得省级以上标志性成果501项，教师及团队获得国家和省级竞赛奖项80项，省级“双高”建设中期任务完成率达98.76%，川渝地区高素质技术技能人才培养高地加速起势。

提升人才质量深化育人模式改革

10月26日，2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛——高职组电子与信息（赛道二）移动应用设计与开发赛项在西藏举行。达州职业技术学院3名学生与来自全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团的61支参赛队183名选手同场竞技，斩获银奖。这是该校创新育人模式改革取得显著成效的生动注脚。

近年来，该校牢牢牵住产教融合“牛鼻子”，先立后破，重塑人才培养体系。推进中国特色学徒制和“三创”教育全面融合，培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才。

创新卓越人才培养模式。探索以校企“双元育人”为主线，个性化、定制化为牵引，产教融合、教研融合、教赛融合、书证融合、三创融合为特色的“一线两化五融合”复合型技术技能人才培养模式。智能制造、现代农业、医药卫生等领域为区域培养高素质技术技能人才的“不可替代性”初步显现。

探索职教托举乡村振兴之路。打造“254”专业群体系，校地共建达州乡村振兴学院，首创“四双三定”（双主体遴选、双体系教学、双岗位锻炼、双证书保障、定向招生、定向培养、定向就业）“村官”定制培养模式，培养“村官”642人。《高职院校乡村振兴治理人才定制培养模式探索与实践》获省级教学成果一等奖。

深化医教协同改革。创新“双主体、双循环、三段递进、德技双馨”人才培养模式，推动科教与产教深度融通，构建校企命运共同体，近年来培养基层卫生人才5000余人。成立川东北基层卫生人才培训基地，年培训1万余人次。护士资格首次过关率达92%，执业助理医师资格首次过关率超全国平均水平。

科技创新服务区域经济新旧动能转换。致力于建成革命老区先进技术技能创新服务高地，牵头组建5个共享性技术技能创新平台与研究中心，承担科研项目187项，获得科研成果奖32项，学生荣获国家和省级竞赛奖项达216项，“木香益巴山”获四川省第十七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。

促进内涵提升深化教育评价改革

“这几年学校确实变化大，大家有目共睹！”“这几年改革改得很及时，改到了大家的心坎上。”这是记者近日在达州职业技术学院走访时听到最多的赞誉之词。

一个地方职业教育搞得好不好，老师、学生、社会最有发言权。职业教育高质量发展中，教育评价改革扮演着重要角色。近年来，达州职业技术学院把多元评价改革作为推动内涵式发展的重要举措，让职业教育真正成为区域发展“助推器”和“牵引绳”。

围绕建设“四川一流、西部特色”高水平高职院校目标，该校以多元评价为导向，坚持和加强党对学校工作的全面领导，聚焦内涵提升，构建起学校、企业、行业、政府、学生和家长“六方联动”的教学质量多元评价体系，形成“三全育人”新格局。

突出重点建设分类评价标准体系。培根铸魂：从师德师风、教学能力、科研能力、社会服务能力、团队合作能力等五个维度建设教师发展标准体系；以人为本：从内核素养、学业技能、健康安全、实践创新等四大维度建立学生发展标准体系。

聚焦聚力把就业作为“民生工程”“一把手”工程。通过考核毕业生去向落实率、对口率、平均起薪率、毕业生满意度、用人单位满意度等量化指标，建立起符合区域产业发展需求的教学质量评价体系。

学科跟着产业走，专业围绕需求转。近年来，该校招生很旺，今年超过本科线240多人；就业率高，毕业生每年以5000基点增长，学生和用人单位满意度均达95%以上。第三方评价显示，毕业生对学校建设满意度为96.70%，用人单位满意度为96.63%。

“发展路上，还有很多难关要闯、难题要答。”达州职业技术学院党委副书记、校长蒋伟说：“我们将持之以恒，铆足干劲，将改革进行到底，努力把学校建成万达开技术技能人才培养高地。”